减负提质心得体会(减负提质计划)

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减轻负担,提高质量,尊重差异

接近

填充

减负提质

尊重差异

为了更好地响应教育部号召,让孩子爱上作业,切实落实减负,淳化小学于4月15日召开了分层作业研讨会。会议分为两组,由语文教学主任李坤红和数学教学主任邹主持。所有的老师都参加了研讨会。

语文会场

春华小学全体语文老师在四年的三班开了一个作业分层研讨会。作业作为课堂教学的有效补充,在设计时应该更加注重学生语文素养的提高,这涉及到“听、说、读、写”的实践,每个学生都是独立的个体,因此开展分层作业迫在眉睫。在研讨会上,老师们就如何做分层作业进行了热烈的讨论,将学生的性格问题和共性问题区分开来,即不要把学生的性格问题当成共性问题,要知道一把钥匙只能开一把锁。王玺玉老师和单宏伟老师就日常生活中如何安排分层作业以及分层作业的标准进行了案例讲解,同时重申了分层作业后评价的激励作用。在讨论结束时,李主任总结并强调了分层作业的依据、原则、策略和方法,以便所有语文教师能够更清楚地了解分层作业的要求。

数学会场

数学小组作业分层研讨会在四年四班举行。会上,老师们分享了自己布置分层作业的经验,分层作业的效果,以及存在的困惑。你跟我说话,气氛轻松和谐。每一位老师都深深地意识到,“分层作业”并不是在增加老师的负担,而是在改变以前优等生吃不饱,后进生吃不饱的现象。因人而异,注重学生的个性化培养,提高学生的学习积极性。尤其是数学,可以让学生在分层作业中体验到“跳果摘果”的成功喜悦。如何安排分层作业是一个课题。首先,在注重目标和分析学习情况的基础上,通过必要的问题突出“重点”、“难点”和“易错点”,减少机械性和重复性的练习,使练习更有针对性。在此基础上,基于菜单的选题可以满足学生的个性化需求,突出选择性。最后,教师应在深入研究教材和分析学术状况的基础上,开发“习题型”、“运算型”、“知识梳理型”、“讲座型”等作业内容,从而在命题内容和形式上有所创新,提高命题质量,激发学生兴趣并有效保持。在整个讨论过程中,副校长和邹主任对老师们提出的问题进行了回答和引导,让数学老师们进一步明确分层作业的相关要求。

本次研讨会的召开,旨在把学生从机械重复的“作业堆”中解放出来,把学习的时间和空间还给学生,让每一个孩子都能获得学习的自主权,感受学习带来的乐趣——打造“快乐作业”,让春华的每一位学子都能感受到学习的快乐,成长的乐趣。

春花小学

审计:李坤红宋新阳